浙江工业大学职教院（浙江工学院技术师范系）介绍： 浙江工业大学教育科学与技术学院、职业技术教育学院的前身是浙江工学院技术师范系，创建于1985年7月，是我国第一所在普通工科院校中创办职业技术师范教育的院系。经过近三十年的建设和发展，在学科建设、人才培养、科学研究和社会服务等方面均取得了丰硕成果，已形成较鲜明的办学特色，在国内同行中具有较高的学术地位。目前是教育部重点建设的职教师资培养培训基地单位，是中国职业技术教育学会职教师资专业委员会副主任理事单位、全国本科院校高等职业教育协作会、中国高等职业技术教育研究会等全国性协会组织的成员单位。
学院现有教育学、心理学、安全工程三个一级学科，拥有教育学一级学科硕士学位授予权，设有教育技术学、职业技术教育学、课程与教学论、高等教育学、教育学原理（教育心理学方向）等5个二级学科硕士学位授权点，拥有职业技术教育学、教育技术学、机械制造及其自动化、机械电子工程、计算机科学与技术、管理科学与工程等6个职业学校教师在职攻读硕士学位授予点，其中教育技术学为浙江省重点学科，职业技术教育学和应用心理学是浙江工业大学校级重点学科。拥有教育技术学、应用心理学、电气工程及其自动化教育（师范）、机械工程及自动化教育（师范）、计算机科学与技术教育（师范）和安全工程等6个本科专业，其中教育技术学为浙江省重点建设专业；建有职业技术教育研究所、教育信息技术系、技术师范系、心理学系和安全科学与工程系等5个教学部门，建有技术与教育发展研究中心、职业教育与区域经济发展研究中心（职业教育发展研究中心）和社会和谐与心理健康促进研究中心等3个校级人文研究中心；建有教学实验与技能训练公共基础实验中心和技术与教育发展专业研究实验中心；学院拥有全国重点建设的职教师资培养培训基地、浙江省职业教育师资培训中心、浙江省电工国家职业技能鉴定所和教师教育与培训中心，为全国职业院校的教师专业化发展提供服务。
学院拥有一支理论基础扎实、教学经验丰富和科研能力强的教师队伍。学院现有教职工70余名，其中具有高级专业技术职务的教师占专任教师的60％，中、青年教师中90%具有硕士、博士学位。近五年来，学院教师先后承担国家社科基金重大招标课题、国家社科基金、国家自然科学基金、全国教育科学规划课题、教育部财政部中等职业学校素质提高计划项目、教育部财政部职业院校教师素质提高计划、教育部人文社会科学研究课题、浙江省重大科技攻关项目、浙江省自然科学基金、浙江省科技计划项目、浙江省教育科学规划课题、浙江省教育厅科研项目等各类项目100余项，科研到款累计2100多万元，发表三大索引（SCI/SSCI、EI和ISTP）论文60余篇、国家核心期刊学术论文400余篇，出版专著和教材20余部，研究成果曾获浙江省科技进步奖3项、浙江省高校科研成果奖和浙江省教育科研成果奖等20余项、国家发明和实用专利50余项、软件著作权30余项。
学院现有本、专科学生1200余名，全日制研究生近100名、中职硕士研究生近200名。在人才培养上，学院坚持以学生为本，依托所在学校的工科特色和区域特色，重视教学改革，注重理论与实践的紧密结合，注重学生的科技创新和学术交流活动，积极培养富有开拓创新意识和能力的从事技术应用与研究、技术教育的高等专门人才。近年来在本科生和研究生培养上取得一定的成绩，学生公开发表学术论文90余篇，取得专利授权近20项，参与省部级项目10余项， 3人获得“浙江工业大学研究生十佳学术之星”，1人获得 “浙江工业大学本科生十佳学术之星”称号；在科技创新项目方面，承担国家大学生创新实验计划项目4项、浙江省“新苗人才计划”15项、浙江省大学生创新性试验计划15项，校级大学生创新创业训练计划项目10项。同时在浙江省大学生“挑战杯”科技竞赛、浙江省大学生多媒体作品设计竞赛、浙江省师范生教学技能竞赛等省级竞赛中多次取得优异成绩。
学院中长期发展的愿景：以研究型学院为发展目标，到2020年，把学院建设成为特色鲜明、优势显著的技术与教育融合发展的省内领先，国内有影响力的教育科学学院。整合教育学、心理学、安全科学与工程3个一级学科的资源与优势，实现省（部）级研究基地零的突破，成为区域经济社会发展的重要智囊库和知识创新平台；将职业技术教育学建成为浙江省重点学科，教育技术学和职业技术教育学2个学科位居国内A类学科；争取实现教育学一级学科博士点、心理学一级硕士点和安全科学与工程一级硕士点申报成功；创新职教师资培养的理念，优化职教师资培养的模式，提高职教师资培养的质量，建成1个国家级职业教育师资人才培养模式创新实验区，成为区域职业教育发展的人才培养基地，打造职业教育师资培养的品牌；建成1个国家级特色专业，建成数门国家级和省级精品课程；打造全国重点建设职教师资培养培训基地的品牌，成为全国乃至世界有一定影响力的职教师资继续教育与专业化发展的中心。
专业介绍
※电气工程及其自动化(师范)※
（第一批提前批招生 2013年理科计划浙江省30名省外10名）
电气工程及其自动化(师范)专业是多学科交叉的复合型专业，主要培养中高等职业院校电气工程及其自动化专业教师，能够胜任电气工程及自动化领域专业设计、规划、教学、培训等工作，也可在企事业单位开展该专业领域的设计、研发、专业培训及管理。主要学习课程：心理学、教育学、数理基础、数字电路与数字逻辑、供配电技术、电工技术、电力电子技术、自动控制原理、电机及应用、电气控制技术等课程。
※机械工程(师范)※
（第一批提前批招生 2013年理科计划浙江省35名省外5名）
机械工程(师范)专业为教育部、财政部重点建设专业点，是以机械工程、电子技术、信息技术等多学科交叉的复合型专业。主要培养中高等职业院校机械工程专业教师，能够胜任机械工程领域专业设计、规划、教学、培训等工作，也可在企事业单位机械、电子、通讯等制造业部门从事工程技术的应用、开发、专业培训及管理。主要学习课程：心理学、教育学、数理基础、机械原理（设计）、机电传动与控制、电气控制技术、计算机技术、现代设计技术、数字化制造技术等课程。
※计算机科学与技术(师范)※
（第一批提前批招生 2013年理科计划浙江省35名省外5名）
计算机科学与技术(师范)专业为教育部、财政部重点建设专业点，是多学科交叉的复合型专业。主要培养中高等职业院校计算机应用专业教师，具备软件设计与开发以及网络工程设计与管理等能力，也能够胜任计算机相关行业领域的应用、开发和管理工作。主要学习课程：心理学、教育学、数理基础、操作系统、数据结构、数据库原理与应用、计算机网络、面向对象程序设计、软件工程、Java Web开发技术、网络工程设计与管理等课程。学生可申请选派英国赫尔大学相应专业交流学习，在英完成学习课程并经审核通过，可获浙江工业大学和赫尔大学学士学位。
※教育技术学※
(第一批招生 2013年理科计划浙江省35名省外15名）
教育技术学专业是浙江省重点专业，培养适应教育信息化产业发展需要，德智体全面发展，具备较强的工作实践能力和创新能力的教育信息技术高级人才。主要学习课程：教育学、心理学、教学系统设计、教育技术研究方法、网络教育应用、二维动画创作、教育游戏设计与开发、面向对象程序设计、软件工程等。学生可在教育软件开发、数字化教育媒体制作专业方向中选择其中一个方向进行重点学习。毕业后可在各类中小学、教育培训机构、IT公司、数字广播电视机构等行业从事信息技术教育、多媒体教育资源开发、教育软件开发以及教育装备管理等工作。学院与英国赫尔大学就该专业开展深入的人才培养合作，学生可申请选派英国赫尔大学相应专业交流学习，在英完成学习课程并经审核通过，可获浙江工业大学和赫尔大学学士学位。
※安全工程※
（第一批招生 2013年理科计划浙江省30名省外20名）
安全工程专业培养掌握安全工程基本理论和方法，具备较强的安全技术及工程研究设计、检测检验、安全评价和监督管理等能力，熟悉安全法规、安全管理、安全教育与咨询，能策划安全生产方案的复合型高级安全工程技术专门人才。主要学习课程：安全管理学、安全系统工程、安全人机工程学、化工原理、安全评价、安全检测与监控技术、安全行为学、火灾0预防与控制工程、电气安全工程、机械安全工程、建筑施工安全、化工安全技术等。毕业生能到政府各级安监职能部门、工矿企业、安全评价机构等企事业单位从事安全工程方面的监察、技术管理、检测、设计、研究、评价与咨询等工作。
※应用心理学※
（第一批招生 2013年理科计划浙江省40名省外10名）
应用心理学是研究优化个人发展、人与社会、人与机器等生态环境因素的学科，为本世纪三个优先发展学科之一。应用心理学专业培养具有良好科学精神和人文情怀，具备扎实的心理学基本理论、基本知识和基本技能，毕业后能在企事业单位、各级各类学校和政府机关从事心理咨询与心理健康教育、人力资源管理和工效学等方面工作的高素质专业人才。主要学习课程有：普通心理学、实验心理学、生理心理学、教育与心理统计学、心理学史、心理测量、毕生发展心理学、心理咨询、社会心理学、心理学研究方法、变态心理学、人力资源开发、管理心理学、工业心理学等。
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