汽轮小学不是一所百年名校，却有着六十年的文化积淀；她位于上海西南角的老式居民区里，以周边社区的职工子弟为主要生源；一群默默无闻而热爱学生的普通教师，却让“汽轮”成为民众不容改动的校名。这些，何也？发轫之始——责任，学校底色。上海汽轮机厂是共和国成立后创办的大型国有企业，我校就是厂办职工子弟小学。那时，学校就承担这万人大厂职工子女的教育重任。有这份责任，在她最初十年，国家领导人的视察、著名学者的访问络绎不断。一九九七年伴随着改革进程，学校改制为地区政府直属管理的公办学校。改制后的学校为地区中不断拓展的工业卫星城承担了更为繁重的教育任务，为各类生源服务，为实现教育均衡的责任，为构建和谐社会承担着更重的责任，进行更为艰难的教育探索，也为提升专业水平……我们抓住了一个个新机遇，渐渐走出了平庸，在平凡工作中践行着“以成事促成人”的育人思想。多元共生——育人，熔铸校魂。在新的形势下，我们面对生源多元，师资多元的新情况，以多元教育资源为动力，汇多元文化熔铸学校精神——“关注每一个孩子的健康、生存与发展”。我们自愿加入“新基础教育”研究行列，以“共生融合”教育理念为导向，打破思考问题的局限性和学校发展的局部性，初步形成了一个新格局。一是在师资建设与教育研究上实施多元化：校内教师与校外专家相融合，校内学术团体与高校普教研究机构相结合，德育部门与社区、企业相挂钩，校与校之间实行结对相促进，国际交流与国内互访相纵横，由此走上了多方位、多层次的“小学校研究大教育”的发展之路；二是在“共生融合”中构建多元化：.⑴“拥军共建”，与驻军、公安消防、武警部队开展“文明共建”，为师生构建道德高地；⑵“厂校直通”，与汽轮机厂、三菱电梯厂等大厂沟通，为学生搭建实践基地；⑶“科技领路”，与航天厂、太阳能研究所、环境监察所等科技含金量高的单位结成“文明共建”的互动机制，成为师生“仰望星空”的“科技实践基地”。我们通过这两个“多元”举措，充分开发有利于学校发展的教育资源，筑成了一个大教育环境，形成一个“互动、互助、互惠、互利、互赢”的多元育人的有效机制。这些具备了“容纳多元、发展多元、欣赏多元、绚烂多元”的文化特征，它不仅升华为我们学校发展的巨大凝聚力和内驱力，而且已成为我们学校精神的标识和灵魂，学校逐渐成为师生幸福成长的健康家园。多元成功——发展，快乐你我。近几年在各级领导的关心下，我校师生勤于学习“二期课改”、“新基础教育”等理论，夯实基础，凝心聚力建设一种独特的“共融共生”学校文化，跨跃式地成为了区内-一等办学单位，连续三届评为“上海市文明单位”、“上海市行为规范示范学校”、“上海市安全文明校园”、学校还获得了“上海市世博贡献奖”、“闵行区循环经济试点学校”、“闵行区环保科普基地”等各级荣誉百余项；近几届学生也获得了多方面发展：“上海市‘十佳’雏鹰队员”、“上海市优秀队长”；涌现了以“上海市模范教师”、“市中小学优秀班主任”为核心代表的师德教育团队；团队教师的内涵素养也得到历练，在教育质量上获得了发展。我校完成了一项市级课题《城市化进程中，校园共生文化的构建与实践研究》，正在实施两项区级重点课题《构建“共生文化”机制，优化学校生态环境的实践研究》和《深度城市化进城中，提升小学生学习力的策略研究》。为此，我们整合校内外文化生态资源的基础，以文化力提高竞争力，提高我校生成性发展能力，推进学校内涵式持续发展。 这里还要叙述一个我们的喜讯：我们新校园的翻建工程已经纳入政府规划，一个运用低碳环保新能源先进技术的校园将会是一座演绎现代化“绿色生态”理念的新学校，而我们的校花——石榴花，将会绽放得更加火红！ 汽轮小学，这所黄浦江畔的名厂之后，不以名校为目标，却在自己的文化品格中追求着“办人民所满意的学校”的梦想。“何须浅碧深红色，自是花中第一流。”空间和时间，都将在创造者的矫健足下被跨越！
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