中山学校在办学过程中注重内涵的丰富和提升，坚持以学生发展为本，与时俱进，锐意进取，办学三十五年来，中山学校先后成为上海市课程改革一期、二期实验基地，是上海市素质教育实验基地、上海市小班化试点校和卢湾区科技教育特色学校。 今天，中山学校思考的重点就是如何进一步丰富和提升内涵，使中山学校的软件同硬件设施一样，让人瞩目。 作为上海市150所课改实验和研究基地之一、卢湾区的窗口学校及“小班化”试点校，学校在推进二期课改的过程中，灵活结合学生实际，从全局着手，务虚蓄足，务实扎实，以学校传统品牌和龙头课题——“学生实践能力的培养”为抓手，强调创造学生自主探究、自主学习的整体氛围，并以此培养学生的创新精神和处理实际问题的能力。 作为市二期课改实验基地，2002年学校在起始年级全面使用新教材，为新教材的验证作出了贡献，同时，经教育局同意，招收38名学生作为我校第一个课改实验班的成员。在这个课改实验班里，我们聘请外籍教师任教，着重提高学生外语听说读写能力，强化班级外语特色，同时还重点加强了信息技术的教学，在区教研员的指导下，确立了具有我校自身特点的《中山学校信息技术课程标准》学校教材，提高了学生计算机实际动手能力，目前已取得良好效果，该班的成功为学校提供了宝贵的课改实践经验，也为我们新一届两个课改实验班的教学奠定了良好的基础。 另外，学校还在预备年级招收一个寄宿制班级，并在小学部招收了两个小班化教学班。通过招生，我们加大了学校宣传力度，扩大学校影响面，为中山学校成为市级窗口校奠定良好的基础。 课改为学校的发展注入了新的活力，人事制度的改革又为建设一支优秀的骨干教师队伍，提供了最好的保障。 针对这一点，学校一方面加强自培机制，与学校主导课题挂钩，成立学校名师顾问团，又与市、区科研机构和信息技术机构联手，利用业余时间，在校内对教师进行现代教育技术与课程整合的培训；另一方面，学校又加强内部优化，在实施奖金分配的过程中，重质量、重过程、重实效，不断完善具有中山特色的教师奖金分配方案，同时全面实施《中山学校师资调整意见》，重点对45岁以下教师进行筛选分类，根据实际情况不同的层次采取不同的方式方法来帮助和培养，让好教师多上课，对不符合要求的教师进行调整。形成能进能出、奖优汰劣的管理机制。 学校的发展离不开党和政府的高度重视和大力关心，更离不开教育局的帮助和指导，对此我们所要做的不仅是感谢，更要在全校师生的共同努力下，注重内涵发展，追求全面优质，打造中山品牌，铸就新中山辉煌的未来！
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